校務經營風險與機會
2018/8/21 上午 11:24:00

近年來,臺灣囿於人口出生率的急遽下滑,導致少子化問題日趨嚴重,迫使高等教育市場面臨了招生困境及大學林立競爭加遽的雙重壓力危機,如學生來源嚴重短缺、大學財務及經營困難、教職員工失業及辦學品質下降等問題將一一浮現,對高等教育市場造成蝴蝶效應般的巨大影響衝擊;加上我國現行大學法及私立學校法對於大學營運採僵固化的規範,更不利於大學校院自我定位及發展特色的展現。因此大學的經營若要突破少子化、競爭激烈及經營規範僵固的高教環境,勢必規劃出前瞻性的營運策略與計畫,以尋求在困窘的高教市場中屹立不搖、永續發展。

為使校務推動有更具體的目標可依循,本校中長程校務發展計畫下,盤點本校自我特色,與檢視現階段所面臨的內、外部困難與挑戰,擬定適切改善策略,實踐校務發展行動計畫,期聚焦推動校務,擬定全人牧育、適性揚才、產學精實、國際參與、校園永續、社會責任、組織精進及智慧校園等八大策略,以完成各階段校務使命,持續挹注專業領域所需的軟硬體設備,打造多元與無所不在的學習環境,激發學生學習動機與潛能。

●107-111學年度中長程校務發展計畫之八大策略圖

在校務治理部分,本校依據國家發展計畫與教育部人才培育白皮書之規劃方向,連結本校「效法耶穌濟世救人精神,成為世界一流的基督教大學」之願景,以「敬天、愛人、惜物與力行」為核心價值、及「全人牧育,長榮永續」為校務發展使命,期以「深耕在地、連結國際、成為社會責任的領航大學」之目標。本校校務發展七目標著重於達成「長榮永續」之辦學使命,並分別致力於「教學」、「在地」、「環境」、「國際」、「社會」、「組織」及「經濟」等七個主軸面向措施範疇,希冀創造出「深耕在地」、「智慧綠能」、「精進創新」、「擘劃國際」及「永續發展」等校務發展之特色亮點

希冀透過本校行政、學術單位及全體同仁共同集思廣益、群策群力,俾利在動盪的高等教育環境中尋求多元發展利基。

●中長程校務發展計畫之七目標與校務發展使命示意圖

 

自我SWOT策略分析

 

 內部分析

(優勢與劣勢)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

外部分析

(機會與威脅)

優勢(S)

(1) 整體內部環境面

S1:秉持基督精神辦學

S2:長榮大學交通便捷

S3:校務組織再造,強化教學品質機制

S4:南部地區企業最愛之ㄧ

(2)學生學習/ 職涯面

S5:擁有八師、四年大不同

S6:不放棄任何一隻羊輔導機制

S7:三創生態、蘊育創業搖籃

S8:客製化學生職涯輔導機制

(3)教學/課程面

S9:精緻化教師薪傳與教學成長

S10:教師評鑑與輔導精進再精進

(4)特色面

S11:學校重視本土教育與文化,師生以專業貢獻社會

S12:運用基督教體系優勢國際起步走

S13:致力實踐社會責任成果卓著

劣勢(W)

(1)整體內部環境面

W1:財務壓力日增

W2:教職同仁缺乏危機感

(2)學生學習/職涯面

W3:本校學生自主學習能力較為不足

W4:職輔制度與畢業生回饋機制需再精進

(3) 教學/課程面

W5:系所產學合作各有特色,缺乏整合機制

W6:教師發展路徑不明確、評量不佳教師追蹤成效不彰

(4)特色面(立足在地、放眼國際)

W7:學生之國際移動力較弱

機會(O)

O1:鄰近沙崙智慧綠能科學城、台南及路竹科學園區,產業合作機會多

O2:長老會資源及各地教會網絡之支持

O3:鄰近二仁溪,發展社區服務與休閒旅遊景點

O4:科技跳躍式發展,數位、行動化發展深入教育領域

O5:翻轉教育漸為主流

O6:產業界重視員工誠信與工作態度兩大核心就業力

O7-政府推動新南向政策

SO(增長戰略)

  1. 建構創新、多元化教與學環境(S3、S9、O5、O6)
  2. 運用二仁溪題材、關懷社區活動,導入服務學習、跨國交流,以加強學生實作力、創造國際化議題與環境(S1、S7、S11、S12、O2、O4、O6)
  3. 以多元化學習活動、增設英語社群TA、加強國際交流與交換機制,營造校內外國際移動環境(S2、S6、S12、O2、O3、O4)
  4. 多元化教師發展路徑之教師成長活動,貼近時代潮流結合科技、翻轉教育、走進磨課師,創造生動活潑之教材教法,提升學生學習動能、強化學習成效(S5、S7、S9、S10、O5、O6)
  5. 以教學評量、課程評閱等多方評量制度獎優輔後,運用多元升等、擴大彈薪等策略獎勵全力投入教學之教師,並以深耕教學活動工作坊、協助其不斷吸取教學新知能,執行貼近潮流之教學方法(S7、S9、S10、O5、O6)
  6. 加強區域產學合作之連結、完善職輔機制、完備系所職所導師知能、增加多元職涯體驗與增能活動,以提升學生就業競爭力、降低待業率(S4、S5、S8、O1、O2)
  7. 完備教學助理遴選、輔導、傳承機制,加深鐵道TA機能,以教學助理輔導教師教學、守護學生學習、強化學生學習動機與成效(S1、S2、S6、S9、O5)
  8. 創新校內外創業基地、培育師生種子、以競賽激勵學生創新,以創業基金啟動學生創業計畫,強化學生創造與競爭力,為社會培養創業家(S5、S7、S11、O1、S2)

WO(扭轉戰略)

  1. 爭取協助學生國際移動相關資源,提升學生向外移動之經濟能力,提升校內外國際移動環境(O2、O3、O4、W7)
  2. 運用課程模組化與課程分流,統籌學系發展特色,分流後依課程屬性導入業師,使學生更具實務力、加強職場競爭力(W5、O1、O2)
  3. 健全教學助理機制及資訊科技軟硬體導入、輔助教師翻轉課堂,多元化學生自主學習活動、吸引學生興趣,以強化學生學習動力(W3、O4)
  4. 明確化教師發展路徑與成長活動,使新進教師知所定位,新進教師快速融入教學環境、教學評量不佳教師高度提升知能、本校教師皆能發展教學特色,並以多元評量機制確保教師教學品質、優化學生學習(W6、O5、O6)
  5. 積極與鄰近沙崙智慧綠能科學城、台南及路竹科學園區之產、官界合作,挹注本校學術智能與資源;同時投入衍生企業設置,增加本校多元財務收入(W1、O1、O3)
  6. 深耕東南亞境外生市場,同時拓展校內學生國際觀,紓解本校財務壓力(W1、W7、O7)

威脅(T)

T1:國、內外大學積極出招吸引學生

T2:國內外大學可聯合設立學程,吸引學生就讀

T3:出生率降低,學生來源減少

T4:優良教師易被公立大學挖角

T5:社會對私校之刻板觀念

T6:經濟不景氣,募款不易

T7:產業界日益重視學生之職場無縫接軌能力

ST(多元戰略)

  1. 加強區域產學合作之連結,加強職輔機制、增加多元職涯體驗、職場實習,以提升學生就業競爭力、降低待業率(S5、S8、T7)
  2. 擴展國際產業及學術合作機會,以增加財務挹注及國際生源(S12、T1、T2、T3、T6)
  3. 尋求教督教團體、校友、及企業資源支持,發展多元募款方案(S1、S4、S7、T6)
  4. 針對國內外優質大學之辦學模式,啟動標竿學習機制(S1、S12、T4、T5)
  5. 持續致力社會公義,突顯辦學特色(S11、S12、S13、T5)

WT(防禦戰略)

  1. 運用課程標竿評比向標竿校系學習、利用專業評鑑爭取國際認同,以提升系所與學生職涯競爭力(W2、T1、T2、T7)
  2. 彈性調整本校辦學規模(T1~T3、W1)
  3. 運用高等校院校務分析(Institutional Research)瞭解學生、教師等校務發展需求、提高校務發展效能與效率、落實教學品保(W1、W4、W6、T1~T4、T7)
  4. 運用課程模組化與課程分流,統籌學系發展特色,以校帶動精緻實習機制,使學生與職場無縫接軌(W5、T7)
  5. 以多元升等、擴大彈薪留住人才(W1、W6、T4)

 

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