114學年度申請入學書面資料「審查重點與準備指引」

整

體

學

習

能

力

審視學生是否具有基本的學科能力，重點如下：

一、成績相對表現（前百分比）

二、國文、英文成績（分數）

一、畢業生由高中端統一上傳，非應屆畢業生請依規定上傳歷年成績單。

二、若為110學年度以後各高級中等學校畢業之考生，第一至第五學期修課紀錄由高中學習歷程資料庫提供，第六學期修課紀錄則由其就讀學校上傳至甄選委員會；其餘考生(含109學年度以前已畢業生、非適用十二年國民基本教育課程綱要之高級中等學校畢業 、持境外學歷、同等學力報考生或青年儲蓄帳戶學生等)則由本人自行上傳。

活

動

規

劃

與

執

行

能

力

多元表現

F.高中自主學習計畫與成果

G.社團活動經驗

H.擔任幹部經驗

K.非修課紀錄之成果作品

N.多元表現綜整心得

審視學生是否具有活動規劃及執行能力，重點如下：

一、各種多元表現經驗

二、對活動經驗的反思心得。

一、提出佐證說明多元表現經驗的發展過程及成果。

二、具體說明前述經驗中所扮演的角色、曾遭遇的困難與解決方法、成果及帶來的成長等參與心得。

三、以上說明能具體展現申請者性格特質。

廣

泛

學

習

與

反

思

能

力

課程學習成果

B.書面報告

D.自然科學領域探究與實作成果

E.社會領域探究與實作成果

審視學生是否能以適當的遣詞用字，文句通暢地描述自己的高中(職)學習歷程，呈現整體的學習能力。重點如下：

一、課堂作業或活動紀錄。

二、報告或者探究活動的執行過程與成果。

一、高中(職)階段各項課程的作業、課堂活動紀錄、報告、或者專題探究成果。

二、遣詞用字適當且文句通暢。

學習歷程自述

O.高中學習歷程反思

P.就讀動機

Q.未來學習計畫與生涯規劃

一、對高中各學科學習過程的回顧。

二、就讀動機、未來學習計畫與生涯規劃

三、從以上兩點的說明，具體表現自己具有以及未來希望具有的特質與能力。

一、說明在高中(職)階段，有哪些重要的知識學習經驗（能附上層完成的報告或探究與實作成果為佳，經驗包含正面的及挫折的），以及帶來哪些性格及能力成長。

二、各學習歷程若是採團隊方式進行，活動紀錄應包含如何組成團隊、分配工作以及協調彼此觀念差異等說明。

三、根據前述對自己性格特質及能力的反思，說明自自己為何想就讀心理系、為何適合就讀心理系、或為何選擇本校心理系。

四、說明未來生涯規畫及學習計畫的內容及理由，以及本校及本系如何有助於達成您的生涯規劃。

其

他

其他

R.其他有利審查之資料

未包含在前述各項目中但能充分表現申請者其他能力與特質，構成加分要件的資料。