102II_以學習策略反向推論學習動機

• 召集人： 翻譯系─ 陳慧雯 助理教授
• 社群成員：
  • 翻譯系─李盈瑩 副教授、劉康怡 助理教授、蔡依玲 助理教授、吳宜錚 助理教授、陳孟琳 助理教授、高煥麗 助理教授、陳亮秀 講師、陳采體 講師、邱東龍 講師
• 社群介紹：
  • 成立目的：許多研究指出，動機為獲得學習成效的要素，學生學習動機愈強，學習策略愈高也愈多，學習效果也愈好。然而，本校學生雖認為英語能力非常重要，卻普遍對自身英語能力缺乏信心，學習較為被動，缺乏主動積極的學習態度與信心。本研究將透過深入訪談了解學生為何學習動機學與學習策略之間有落差，以及提升學習動機的課程設計與課堂活動相關建議。本研究成果亦可適用於其他非語言學科提升學習動機之用。
• 社群成果：
  • 科技部103年度專題計畫：學術論文「前言」中譯英的後設話語比較─基於語料庫實證研究（董大暉、陳孟琳）
  • 專書（出版中）：Lynn I-ling Tasi and Chien-yeh Li, 2014, Enhancing Metaphor Awareness in Interpreter Training, "2013 International Conference on Translation Training for Vocational Skills and for Language Learning".