一般通識領域分類
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2025/6/10 下午 06:27:00
一般通識領域分類
| 課程名稱 |
「一般通識」領域 |
| 適用104學年度（含）以前之課程配當者 |
適用105學年度（含）以後之課程配當者 |
| 神、神話與生活 |
生命教育 |
敬天《1.宗教關懷學群》 |
| 基督教經典欣賞 |
生命教育 |
敬天《1.宗教關懷學群》 |
| 聖經的智慧 |
生命教育 |
敬天《1.宗教關懷學群》 |
| 宗教音樂的崇高之美 |
文史藝術 |
敬天《1.宗教關懷學群》 |
| 台灣民間宗教的敬天精神 |
生命教育 |
敬天《1.宗教關懷學群》 |
| 新興宗教 |
生命教育 |
敬天《1.宗教關懷學群》 |
| 宗教中的女性故事 |
文史藝術 |
敬天《1.宗教關懷學群》 |
| 電影及動畫當中的宗教人生 |
文史藝術 |
敬天《1.宗教關懷學群》 |
| 手鐘音樂合奏與欣賞 |
文史藝術 |
敬天《1.宗教關懷學群》 |
| 藝術的宗教密碼 |
生命教育 |
敬天《1.宗教關懷學群》 |
| 中國小說的天命觀 |
生命教育 |
敬天《1.宗教關懷學群》 |
| 世界宗教走讀 |
生命教育 |
敬天《1.宗教關懷學群》 |
| 福音故事與生活智慧 |
生命教育 |
敬天《1.宗教關懷學群》 |
| 人生哲學 |
生命教育 |
敬天《2.哲學思想學群》 |
| 生死學 |
生命教育 |
敬天《2.哲學思想學群》 |
| 創意思考與實踐 |
社會科學 |
敬天《2.哲學思想學群》 |
| 批判思考與生活應用 |
生命教育 |
敬天《2.哲學思想學群》 |
| 哲學行動劇 |
文史藝術 |
敬天《2.哲學思想學群》 |
| 那些電影教我的哲學課 |
文史藝術 |
敬天《2.哲學思想學群》 |
| 哲學思想實驗大解密 |
文史藝術 |
敬天《2.哲學思想學群》 |
| 幽默、生活與哲思 |
生命教育 |
敬天《2.哲學思想學群》 |
| 老莊思考的軟實力 |
生命教育 |
敬天《2.哲學思想學群》 |
| 道家哲學的人生智慧 |
文史藝術 |
敬天《2.哲學思想學群》 |
| 邏輯好好用 |
文史藝術 |
敬天《2.哲學思想學群》 |
| 從運動看人生 |
生命教育 |
敬天《2.哲學思想學群》 |
| 哲學與公共事務 |
社會科學 |
敬天《2.哲學思想學群》 |
| 樂思與琴音 |
文史藝術 |
敬天《2.哲學思想學群》 |
| 紅樓夢賞析 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 金庸的武俠世界 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 中文好好玩 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 當代華文歌詞欣賞與寫作 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 藝文賞析 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 音樂劇賞析 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 當代藝術 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 女性藝術家-創作嘉年華 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 藝術與人生 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 圖像、藝術與神話 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 歌唱藝術賞析與實務 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 漫畫話人生 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 舞蹈音樂賞析 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 管弦樂曲賞析 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 創意表達與溝通 |
社會科學 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 歌劇賞析 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 音樂中的生命教育 |
生命教育 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 情、意與愛 |
生命教育 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 電影、音樂與人生 |
文史藝術 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 愛的藝術 |
生命教育 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 藝術與療癒 |
生命教育 |
愛人《3.人文藝術學群》 |
| 《左傳》歷史故事講述 |
文史藝術 |
愛人《4.歷史文化學群》 |
| 西洋多元文化教育 |
社會科學 |
愛人《4.歷史文化學群》 |
| 台灣歷史與文化 |
文史藝術 |
愛人《4.歷史文化學群》 |
| 世界歷史與文化 |
文史藝術 |
愛人《4.歷史文化學群》 |
| 樂音話古今-中西音樂賞析 |
文史藝術 |
愛人《4.歷史文化學群》 |
| 自然科學概論 |
核心通識 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 生活與安全 |
自然科學 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 現代科技與生活 |
自然科學 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 職場安全衛生 |
自然科學 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 健康科學概論 |
自然科學 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 創意生活產業講座 |
社會科學 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 生命科學概論 |
自然科學 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 資訊科技應用 |
自然科學 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 電腦與生活 |
自然科學 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 資訊安全管理 |
自然科學 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 全球氣候變遷 |
自然科學 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 應用醫學與健康 |
自然科學 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 運算思維與程式設計 |
自然科學 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 健康導航：常見疾病與預防之道 |
自然科學 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 人工智慧應用 |
自然科學 |
惜物《5.科學技術學群》 |
| 植物系統學 |
自然科學 |
惜物《6.生態保育學群》 |
| 昆蟲系統學 |
自然科學 |
惜物《6.生態保育學群》 |
| 動物系統學 |
自然科學 |
惜物《6.生態保育學群》 |
| 生物多樣性與生物產業 |
自然科學 |
惜物《6.生態保育學群》 |
| 生物多樣性實地調查 |
自然科學 |
惜物《6.生態保育學群》 |
| 河流踏查與守護行動 |
自然科學 |
惜物《6.生態保育學群》 |
| 環境毒物與健康 |
自然科學 |
惜物《6.生態保育學群》 |
| 環境、資源與生態 |
自然科學 |
惜物《6.生態保育學群》 |
| 植物與生活 |
自然科學 |
惜物《6.生態保育學群》 |
| 環境保護實踐－河川守護行動 |
自然科學 |
惜物《6.生態保育學群》 |
| 二仁溪環境與人文故事 |
自然科學 |
惜物《6.生態保育學群》 |
| 海洋環境與生態保育 |
自然科學 |
惜物《6.生態保育學群》 |
| 生態保育與永續發展 |
自然科學 |
惜物《6.生態保育學群》 |
| 品格教育 |
生命教育 |
力行《7.自我認識學群》 |
| 心理學與生命教育 |
生命教育 |
力行《7.自我認識學群》 |
| 人生抉擇 |
生命教育 |
力行《7.自我認識學群》 |
| 職場倫理 |
社會科學 |
力行《7.自我認識學群》 |
| 婚姻與家庭 |
社會科學 |
力行《7.自我認識學群》 |
| 性別平等與法律 |
社會科學 |
力行《7.自我認識學群》 |
| 心理與生活 |
社會科學 |
力行《7.自我認識學群》 |
| 原生家庭與自我發展 |
生命教育 |
力行《7.自我認識學群》 |
| 談性說愛 |
生命教育 |
力行《7.自我認識學群》 |
| 職涯適性規劃 |
生命教育 |
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| 大專青年志工服務實務 |
生命教育 |
力行《7.自我認識學群》 |
| 人文學概論 |
核心通識 |
力行《8.社會參與學群》 |
| 創新創業導向實習 |
社會科學 |
力行《8.社會參與學群》 |
| 智慧財產權 |
社會科學 |
力行《8.社會參與學群》 |
| 人際關係與溝通 |
社會科學 |
力行《8.社會參與學群》 |
| 社團經營與實踐 |
社會科學 |
力行《8.社會參與學群》 |
| 創新實作與應用 |
社會科學 |
力行《8.社會參與學群》 |
| 台灣的民主發展 |
社會科學 |
力行《8.社會參與學群》 |
| 法律與生活 |
社會科學 |
力行《8.社會參與學群》 |
| 高齡社會與生命教育 |
社會科學 |
力行《8.社會參與學群》 |
| 創新創業實務講座 |
社會科學 |
力行《8.社會參與學群》 |
| 青春任我行-新南向的文化視野專題 |
社會科學 |
力行《8.社會參與學群》 |
| 網路媒體素養 |
社會科學 |
力行《8.社會參與學群》 |
| 另類社交術-從高爾夫球談起 |
社會科學 |
力行《8.社會參與學群》 |
| 運動欣賞 |
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力行《8.社會參與學群》 |
| 飛越萬里-根與芽非洲實踐 |
社會科學 |
力行《8.社會參與學群》 |
| 理財與生活 |
社會科學 |
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生命教育 |
力行《9.生命實現學群》 |
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生命教育 |
力行《9.生命實現學群》 |
| 生命教育 |
生命教育 |
力行《9.生命實現學群》 |
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文史藝術 |
力行《9.生命實現學群》 |
| 品格實踐力 |
生命教育 |
力行《9.生命實現學群》 |
| 電影與人生 |
社會科學 |
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