112審查重點與準備指引

自主學習能力

修課紀錄：

(A)修課紀錄

審視學生是否具有基本的學科能力，審查重點為：

1. 國文、英文學科成績。
2. 地理、公民與社會、歷史學科成績。
3. 學業總成績。

考生若為110學年度以後各高級中等學校畢業之考生，第一至第五學期修課紀錄由高中學習歷程資料庫提供，第六學期修課紀錄則由其就讀學校上傳至甄選委員會；其餘考生(含109學年度以前已畢業生、非適用十二年國民基本教育課程綱要之高級中等學校畢業生、持境外學歷、同等學力報考生或青年儲蓄帳戶學生等)則由本人自行上傳。

自主學習能力

課程學習成果：

(B)書面報告

(C)實作作品

(E)社會領域探究活動成果

審視學生是否能適當的描述高中的學習成果，展現整體學習能力。

呈現高中階段各項課程的作業、課堂活動紀錄、報告或是專題探究成果。

跨域探索能力

(協調領導、外語能力)

多元表現：

(F)高中自主學習計畫成果

(G)社團活動經驗

(I)服務學習經驗

(L)檢定證照

(N)多元表現綜整心得

審視學生之活動規劃與執行能力，審查重點為：

1. 高中階段自主學習計畫的成果展現。
2. 社團活動經驗、心得與反思。
3. 服務學習經驗、心得與反思。
4. 各項語文檢定與相關證照的成果與心得
5. 對於高中階段參與各項多元活動的整體經驗與心得。

1. 展現高中階段自主學習計畫與成果。
2. 說明參與社團活動的過程與心得。
3. 說明參與服務學習活動的過程與心得。
4. 參加各項語文檢定與相關證照的成果與心得。
5. 說明參與前述多元活動的整體表現與經驗，這些經驗幫助自己那些學習能力與性格特質的養成。

規劃執行能力

學習企圖心

(組織能力、說服推廣)

學習歷程自述：

(O)高中學習歷程反思

(P)就讀動機

(Q)未來學習計畫與生涯規劃

審視學生申請本系之意願與對未來大學階段之學習計畫，以及生涯規劃，審查重點為：

1. 對於高中課程學習的綜整與心得，以及對於本系專業能力的連結。
2. 申請本系之動機
3. 對本系專業課程模組之了解與分年或分階段學習計畫
4. 個人的生涯與就業規劃

1. 說明高中階段整體學習經驗的回顧，有哪些重要的學習經驗(包含正面與挫折經驗)，這些經驗幫助自己那些學習能力與性格特質的養成。而這些能力與性格特質即是本系所需要的人才。
2. 可說明從成長背景與各階段學習過程中，了解到本系的專業，以及在學習過程中有哪些經歷而產生就讀本系的興趣。
3. 製表說明本系專業課程模組，以及分年或分階段所要修習的課程。
4. 說明畢業後的規劃(升學或就業)、生涯的目標與相對應的準備計畫。

其他

其他：

(R)其他有利審查之資料

其他有利於審查之資料。

呈現未包含在前述各項目中，但能充分表現申請者其他能力特質，構成加分要件的資料。