關於通識
長榮大學秉承耶穌基督救世愛人的理念而創立，以「全人牧育，長榮永續」為願景。通識教育致力將「敬天、愛人、惜物、力行」的核心價值落實於課程，以栽培「豐富見識、文明素質」的現代公民培育為教育目標，期能培育學生兼具「文化素養」、「生命智慧」、「思辨能力」、「溝通技巧」、「終身成長」等五大核心能力。
其簡史及歷代主任，如下：
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簡史 |
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時期 |
事件 |
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86.8.1 |
通識教育中心成立 |
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92.8.1-94.4.26 |
隸屬管理學院 |
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94.5.27-95.5.31 |
改隸教務處 |
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95.6.1-99.1.31 |
改隸人文社會學院 |
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99.2.1～迄今 |
改隸博雅教育學部 |
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歷屆主任 |
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時期 |
姓名 |
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86.8.1-88.7.31 |
郭青青 |
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88.8.1-94.7.31 |
孫國華 |
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94.8.1-99.1.31 |
宋瑩珠 |
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99.2.1-105.1.31 |
陳韻竹 |
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105.2.1～107.1.31 |
莊雅棠 |
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107.2.1～108.10.31 |
管美燕 |
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108.11.1～111.7.31 |
邱靖雅 |
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111.8.1～迄今 |
劉俊麟 |
核心價值
敬天、愛人、惜物、力行
教育目標
培育「豐富見識、文明素質」之公民
學生核心能力
核心能力一：文化素養
核心能力二：生命智慧
核心能力三：思辨能力
核心能力四：溝通技巧
核心能力五：終身成長
核心能力與能力指標對照表：
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教育目標 |
核心能力 |
能力指標 |
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通識 |
培育「豐富見識、 |
A. 文化素養 |
A1.學生能夠了解本土文化的知識。 A2.學生能夠了解非本土文化的知識。 A3.學生能夠接受並尊重不同文化生活方式的態度。 |
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B. 生命智慧 |
B1.學生能夠在宗教與哲學的領域有多所涉獵。 B2.學生能夠在生命的成長與成熟度更得充實。 B3.學生能夠為未來服務社會建構生命價值觀。 |
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C. 思辨能力 |
C1.邏輯與批判思考的能力。 C2.發現及解決問題的能力。 C3.分析、推理及整合的能力。 |
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D. 溝通技巧 |
D1.培養學生人際溝通與合作協調能力。 D2.進行小組成員的互動口語或書面溝通。 D3.透過口語或書面的形式傳達互動資訊。 |
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E. 終身成長 |
E1.擁有自我學習的能力。 E2.擁有分析事情的能力。 E3.擁有自我解決事情的能力。 |