115學年度申請入學書面資料「審查重點與準備指引」

整體學習能力

【修課記錄】

A.修課記錄

審視學生是否具有基本的學科能力，重點如下：

1.成績相對表現

（前百分比）

2.國文、英文成績

（分數）

1.畢業生由高中端統一上傳，非應屆畢業生請依規定上傳歷年

成績單。

2.若為110學年度以後各高級中等學校畢業之考生，第一至第五

學期修課紀錄由高中學習歷程資料庫提供，第六學期修課紀錄

則由其就讀學校上傳至甄選委員會；其餘考生(含109學年度

以前已畢業生、非適用十二年國民基本教育課程綱要之高級中

等學校畢業 、持境外學歷、同等學力報考生或青年儲蓄帳戶

學生等)則由本人自行上傳。

活動規劃與執行能力

【多元表現】

F.高中自主學習

計畫與成果

G.社團活動經驗

H.擔任幹部經驗

K.非修課紀錄之

成果作品

N.多元表現綜整

心得

審視學生是否具有活動規劃及執行能力，重點如下：

1.各種多元表現經

2.對活動經驗的反思

心得

1.提出佐證說明多元表現經驗的發展過程及成果。

2.具體說明前述經驗中所扮演的角色、曾遭遇的困難與解決方

法、成果及帶來的成長等參與心得。

3.以上說明能具體展現申請者性格特質。

廣泛學習與反思能力

【課程學習成果】

B.書面報告

D.自然科學領域探

究與實作成果

E.社會領域探究與

實作成果

審視學生是否能以適當的遣詞用字，文句通暢地描述自己的高中(職)學習歷程，呈現整體的學習能力。重點如下：

1.課堂作業或活動

紀錄。

2.報告或者探究活

動的執行過程與成果。

1.高中(職)階段各項課程的作業、課堂活動紀錄、報告、或者

專題探究成果。

2.遣詞用字適當且文句通暢。

【學習歷程自述】

O.高中學習歷程反思

P.就讀動機

Q.未來學習計畫與生涯規劃

1.對高中各學科學

習過程的回顧。

2.就讀動機、未來

學習計畫與生涯

規劃

3.從以上兩點的說

明，具體表現自

己具有以及未來

希望具有的特質

與能力。

1.說明在高中(職)階段，有哪些重要的知識學習經驗（能附上

層完成的報告或探究與實作成果為佳，經驗包含正面的及挫

折的），以及帶來哪些性格及能力成長。

2.各學習歷程若是採團隊方式進行，活動紀錄應包含如何組成

團隊、分配工作以及協調彼此觀念差異等說明。

3.根據前述對自己性格特質及能力的反思，說明自自己為何想

就讀心理系、為何適合就讀心理系、或為何選擇本校心理

系。

4.說明未來生涯規畫及學習計畫的內容及理由，以及本校及本

系如何有助於達成您的生涯規劃。

其他

R.其他有利審查之資料

其他有利審查之資料

未包含在前述各項目中但能充分表現申請者其他能力與特質，構成加分要件的資料。