議題年度報告書
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| 目次 | 議題 |
|---|---|
| 1-1 | 111學年度大學新生不同入學管道、地區及身份別、國籍對UCAN共同職能[資訊科技與人文關懷]之探討 |
| 1-2 | 111學年度大學新生不同入學管道、地區及身份別、國籍對UCAN共同職能[問題解決]之探討 |
| 1-3 | 111學年度大學新生不同入學管道、地區及身份別、國籍對UCAN共同職能[創新能力]之探討 |
| 1-4 | 111學年度大學新生不同入學管道、地區及身份別、國籍對UCAN共同職能[持續學習]之探討 |
| 1-5 | 109-112入學年大學新生特質調查 |
| 1-6 | 109-111學年度申請入學招生市場分析 |
| 1-7 | 2023年高中端選校因素考量分析 |
| 1-8 | 109-111學年度個人申請流向分析 |
| 1-9 | 109-111學年度大學指考競爭力分析 |
| 1-10 | 2022-2023年數位學習課程學習分析【教資中心】 |
| 1-11 | 109-111學年度各縣市休退學百分比分析 |
| 1-12 | 109-111學年度入學研究生特質分析 |
| 1-13 | 探討106-108學年度入學不同基本特質研究生與學習成效之關聯及與休退學表現及原因 |
| 1-14 | 107-109學年度畢業研究生與就業動態分析 |
| 1-15 | 109到111-1學年度跨域教育之學生學習評估 |
| 2-1 | 109學年度經濟與文化不利畢業學生(比較有無申請計畫)UCAN共通職能(8項)與未來就業之關聯 |
| 2-2 | 106-109學年度經濟與文化不利畢業學生在校學習暨職涯探索參與經驗對其未來就業表現之影響 |
| 2-3 | 安全促進措施介入對學校教職員生安全文化素養影響之研究I |
| 2-4 | 安全促進措施介入對學校教職員生安全文化素養影響之研究II |
| 2-5 | 2023校園安全空間問卷調查 |
| 目次 | 議題 |
|---|---|
| 1-1 | 台灣評鑑協會2022台泰日大專生學習成效與滿意度調查報告 |
| 1-2 | 台灣評鑑協會2022大專新生學習適應調查報告 |
| 1-3 | 遠距教學之學習滿意度研究 |
| 2-1 | 長榮大學大學指考競爭力分析 |
| 2-2 | 國際安全學校安全文化素養問卷調查 |
| 2-3 | 國際安全學校校園安全空間問卷調查 |
| 2-4 | 台灣評鑑協會2022校務發展策略統計報告 |
| 2-5 | 疫情期間校園停課對學生心理健康之影響 |
| 2-6 | 新生學習適應調查 |
| 2-7 | 學校傷害問題 |
| 目次 | 議題 |
|---|---|
| 1-1 | 以多益測驗分數前後測分析學生修讀英文課程後之學習成效 |
| 1-2 | 台灣評鑑協會2021台泰日大專生學習成效與滿意度調查報告 |
| 1-3 | 台灣評鑑協會2021大專新生學習適應調查報告 |
| 1-4 | 遠距教學之學習滿意度研究 |
| 2-1 | 長榮大學大學指考競爭力分析 |
| 2-2 | 休退學分析 |
| 2-3 | 國際安全學校校園安全空間問卷調查 |
| 2-4 | 台灣評鑑協會2021校務發展策略統計報告 |
| 2-5 | 個人申請板凳深度與厚度分析 |
| 目次 | 議題 |
|---|---|
| 1-1 | 大學新生的自我健康評估、體適能表現、學業成績與自主運動習慣的現況分析 |
| 1-2 | 大學新生的自我健康評估、體適能表現、學業成績與體育課出席狀況的現況分析 |
| 2-1 | 因應少子化並期許校務永續發展，建立入學新生篩選機制 |
| 2-2 | 整數規劃之排課系統 |
| 2-3 | 學生滿意度分析 |
| 目次 | 議題 |
|---|---|
| 1-1 | 境外學生之學習成效 |
| 2-1 | 因應少子化並期許校務永續發展，建立入學新生篩選機制 |
| 2-2 | 個人申請板凳深度與厚度分析 |
| 2-3 | 不同入學管道長大新生的地域來源及學業能力成長模式分析 |
| 2-4 | 休轉學機率的預測與關鍵因素 |
| 2-5 | 全國私立大學之進修學士班招生分析 |
| 2-6 | 國企系在校生之學習滿意度相關因素對留系續讀意願影響之研究 |
| 目次 | 議題 |
|---|---|
| 1-1 | 不同學生背景下學習動機與學習策略對學業成績的影響 |
| 1-2 | 圖書館參與使用程度與學生學習成效之關聯 |
| 1-3 | 學生參與活動歷程與學生學習成效之關聯 |
| 1-4 | 弱勢就學學生之學業表現分析 |
| 2-1 | 課程模組化前後對學生學習與教學評量之影響 |
| 2-2 | 數位教學平臺對學生學習成效之影響 |
| 2-3 | 服務學習歷程記錄分析 |
| 2-4 | 採用多元評量方式之創新教學教法與學生學習成效之關聯 |
| 3-1 | 學生英語能力分佈 |
| 4-1 | 教師教學輔導對學生學習成效之影響 |
| 4-2 | 教師參與行政服務與學生學習成效之關聯性 |
| 4-3 | 教師參與行政服務與學生學習成效之關聯性 |
| 5-1 | 申請入學學生流向分析 |
| 5-2 | 從休學到退學資料分析 |
| 5-3&5-6 | 5-3師生比與教學品質之連結&5-6師生比與教學研究產出之關聯性 |
| 5-4 | 教師地方活動辦理與參與 |
| 5-5 | 系所投入成本與教師研究產出之關聯性 |
| 5-7 | 不同教師背景參與產學合作之分析 |
| 目次 | 議題 |
|---|---|
| 1-1 | 進行不同群體學生學習比較與差異分析 |
| 1-2 | 延伸至學生就業情形之關聯分析，進一步掌握影響學生學習成效之關鍵因素 |
| 1-3 | 持續追蹤畢業生流向資料，並進行與核心能力之分析 |
| 1-4 | 持續追蹤各學系畢業生薪資分析 |
| 1-5 | 持續追蹤休退學預警制度之成效 |
| 2-1 | 課程對應之核心能力權重與職能權重之差異分析 |
| 2-2 | 一般講授類與實習類課程的學生學習成效之差異分析 |
| 2-3 | 精進課程績效分析 |
| 3-1 | 全英語授課之學生學習成效分析 |
| 3-2 | 提升本校外語學習之關鍵因素探討 |
| 3-3 | 精進國際學生學習滿意度調查 |
| 4-1 | 業師參與課程之學習滿意度分析 |
| 4-2 | 創新教材教法對學生學習成效之分析 |
| 5-1 | 因應少子化並期許校務永續發展，建立入學新生篩選機制 |
| 5-2 | 提升本校教學熱忱因素調查 |
| 5-3 | 新生入學因素調查 |
| 目次 | 議題 |
|---|---|
| 1-1 | 持續完善學生電子履歷 |
| 1-2 | 共同科目之核心能力評估與分析 |
| 1-3 | 學系績效與改之分析 |
| 1-4 | 在校學生學習與畢業流向質性與量性研究 |
| 1-5 | 建立影響休退學及延畢之模式並進行輔導 |
| 1-6 | Early Warning System for Identifying and Monitoring Potential Drop-outs |
| 1-7 | 畢業流向調查與分析 |
| 2-1 | 開課績效分析 |
| 3-1 | 探討提升教師教學成效之因素 |
| 4-1 | 國際學生學習滿意度調查 |
| 5-1 | 長期跟蹤調查計畫測成效 |
| 5-2 | 盤點全校的資源資料 |