112學年度申請入學書面資料審查重點及準備指引

能力導向選才：

資料審查項目：

1.自我特色

學習歷程自述：P.就讀動機

2.學習企圖與規劃能力

學習歷程自述：Q.未來學習計劃與生涯規劃

3.自主學習能力

修課紀錄：A.修課記錄

課程學習成果：B.書面報告、C.實作作品、E.社會領域探究活動成果

4.跨域探索能力

多元表現：F.高中自主學習計畫與成果

          K.非修課紀錄之成果作品

          L.檢定證照

          M.特殊優良表現證明

          N.多元表現綜整心得

其他：R.其他有利於審查之資料

能力評估項目

審查資料項目

審查重點

寫作指引

自我特色

學習歷程自述(P)

1.個人背景、興趣、特質。

2.求學歷程與活動參與。

3.特殊經歷或表現。

4.獨特的見解或觀念。

5.就讀動機。

1.家庭概述、個人特質與志趣。

2.曾參與代表性的活動 (和本學程有相關性尤佳)。

3.描述特殊經歷或事蹟。

4.大膽表達個人的主張。

5.描述就讀本學程動機。

學習企圖與規劃能力

學習歷程自述(Q)

1.「修了哪些」與本學程學習、發展相關的課程。

2.入學後學習計畫與未來生涯規劃的具體性、可行性。

3.未來願景的描述。

1.能反映與本學程學習的相關學習經驗。

2.描述個人的學習規劃可以善用本學程哪些學習資源。

3.描述未來發展計畫。

自主學習能力

修課紀錄(A)

課程學習成果

(B.C.E)

1.高中完整修課紀錄。

2.能反映學習有特色之文件。

3.能反映解決問題的能力。

1.考生若為110學年度以後各高級中等學校畢業之考生，第一至第五學期修課紀錄由高中學習歷程資料庫提供，第六學期修課紀錄則由其就讀學校上傳至甄選委員會；其餘考生(含109學年度以前已畢業生、非適用十二年國民基本教育課程綱要之高級中等學校畢業生、持境外學歷、同等學力報考生或青年儲蓄帳戶學生等)則由本人自行上傳。

2.資料能反映求學歷程的「個別特色」。

3.資料能反映「主動向學」的歷程。

跨域探索能力

多元表現

(F.K.L.M.N)

其他(R)

描述曾參與跨文化的經驗，並能具體寫出對特定經歷或議題的心得。

1.曾參與跨國(或跨文化、東南亞相關)各類活動，以及歷練後的反思。

2.對社會上特定議題的關注或投入，並說明其對自己的影響與改變。

3.描述學習或生活中，曾碰到哪些問題，並說明如何解決。