說明：

以下項目及準備指引，同學可視能力及資源盡力準備，但不需要全部備齊，資料審查重質不重量，關鍵在於同學是否能夠展現高中階段之學業與非學業表現、能力與特質、就讀本學系動機以及大學生涯規劃等。

能力項目

審查項目

審查重點

準備指引

修課紀錄

〔A.修課紀錄〕

審視學生是否具有基本的學科能力，審查重點為：

1. 高中在校修課紀錄與學業總成績。

2. 語文與綜合活動成果或是相關課程之學習成果。 

1. 應屆畢業生由高中端統一上傳，非應屆畢業生請依規定上傳歷年成績單。

2. 描述在高中階段語文與綜合活動成果或是相關課程之學習成果。

寫作表達能力

課程學習成果

〔B.書面報告〕

審視學生是否能適當的描述高中的學習歷程，展現整體學習與寫作表達能力，審查重點為：

1. 實作作品、課堂作業、專題報告等心得。

2. 高中階段學習歷程回顧與反思。

3. 高中曾參與有意義活動之紀錄與收穫。

1. 描述在高中階段實作作品、課堂作業、專題報告或是活動執行歷程之心得。

2. 描述在高中階段之學習歷程，曾獲得哪些重要知識學習之經驗與成果，或是曾遭遇的困難與挫折並從解決問題中得到成長與反思。

多元表現

〔F.高中自主學習計畫與成果〕

〔G.社團活動經驗〕

〔I.服務學習經驗〕

〔N.多元表現綜整心得〕

審視學生多元活動參與經驗，審查重點為：

1. 高中階段自主學習計畫的成果展現。

2. 社團活動經驗、心得與反思。

3. 服務學習經驗(含原住民與其他族群學生原鄉/社會服務)、心得與反思。

4. 高中階段參與各項多元活動的整體經驗與心得(如: 擔任幹部、競賽表現、證照檢定及特殊優良表現證明等)。

1. 展現高中階段自主學習計畫與成果。

2. 說明參與社團活動的過程與心得。

3. 說明參與服務學習活動的過程與心得。

4. 說明高中階段參與各項多元活動的整體經驗與心得(如: 擔任幹部、競賽表現、證照檢定及特殊優良表現證明等)，這些經驗幫助自己獲得哪些學習能力與性格特質的養成。

學習歷程自述

〔P.就讀動機〕

〔Q.未來學習計畫與生涯規劃〕

審視學生申請本系之意願與對未來大學階段之學習計畫以及生涯規劃，審查重點為：

1. 就讀動機

2. 未來學習計畫與生涯規劃

1. 簡述自己的人格特質、興趣及專長。

2. 說明為何選擇申請本系或是為何適合就讀本系。

3. 說明如何做好就讀本系的準備、入學後的自我期許及畢業後的規劃(升學或就業)。

4. 說明本系如何有助於前述目標及學習計畫的達成。

其他

〔R.其他有利審查之資料〕

其他有利於審查之資料。